2013年4月15日 星期一

暨大守門人-自我傷害危機事件後的班級處遇

自傷危機事件後的善後處理

班級輔導 -對自傷事件發生後的班級危機處置:
1. 和班上同學熟悉的任課老師,馬上進入班級照顧班上所有其他
同學,清楚掌握每一個學生的行蹤,避免在學校的行政人員忙著處理出事學生時,導致其他同學因被疏忽而在發生不幸。
2. 和班上同學進行討論,讓學生發洩感情及表達事情對此事的
看法(事先設計一些問句來引導同學,分享他們的想法和感受問句的設計可參考Debriefing的資料)
3. 有同學不想參與討論時不要勉強
4. 馬上過濾高危險群,另外成立小團體進行輔導
5. 向同學清楚說明,如何及何時可以得到幫助,
6. 向同學報告事情發生的前因後果,以減少謠言八卦的產生
7. 提醒幹部保持高度的敏感度,留意同學的情緒狀態,主動轉介
8. 建立全班同學保持關注及建立信心,並給予開放溫暖的氣氛
分享事後的心情,共同走出不幸的陰影

高危險群團體  -幫助「 支持性團體 」的進行
對於與自殺學生較親近之同學或其他高危險群的學生
組成支持性團體:
1. 團體組成成員:
A. 事先知道自殺學生危機,但未通報老師或家長的人
B. 無意中提供自殺學生工具或方法的人
C. 最近因自殺學生行為表現不佳而加以責備的人
D. 最近與自殺學生相處不佳或發生磨擦的人
E. 與自殺學生有深厚感情的人
F. 其他因自殺學生自殺而引發自責的人
G. 和自殺學生有相同困擾或痛苦,而尚無解決辦法的人
2. 團體目標:
A.如何處理悲傷的情緒
B.如何增進因應技巧
C.如何處理「 感受 」
D.請同學協助找出未被學校發現的高危險群學生

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